Como era de se esperar, começamos com uma pequena conversa. Logo em seguida, partimos para um trabalho com bolinhas de tênis... É engraçado dizer, mas a primeira coisa que me veio a mente ao me ver "brincando" com uma bolinha, ao observar todos aparentemente"brincando", foi a sensação de ser criança... Uma criança que explora enquanto brinca, que percebe enquanto imagina... Então resolvi descrever essa primeira parte da aula em forma de poesia, uma poesia simples ou, por que não dizer?, boba! Mas que descreverá todos os exercícios dessa primeira parte da aula...
Cada um com uma simples bolinha:
bolinha pra cima, bolinha pra baixo
rápida, devegar, longe e pertinho
Não importa o movimento criado sozinho
A ideia é entender a relação,
explorar as possibilidades
Chão, parede, perna, braço, mão
Lançar e receber
Sensações a perceber e registros a fazer.
Agora duas pessoas
E uma bolinha somente
a exploração é igual e diferente
Três pessoas:
O jogo da relação já começa a complicar
A bolinha move o grupo, no espaço e no ritmo
Lançar e receber ainda mais nítido.
Agora sozinhos novamente,
sem bolinha, seguindo orientações
Lançar e receber...
Dessa vez, só corpo e mente
Mais um exercício foi proposto,
Todos na roda e cada um com uma bolinha
É para jogar para o outro
Começa com uma e vai aumentando
São fogos de artifício dentro da roda
Bolinhas de todo lado. Atenção dobrada!
É necessária concentração
Tanto na espera quanto na ação!
Agora separados e deitados no chão
O corpo recorda os registros
Move-se como quem dorme atormentado
Começa um jogo de simulação
A lembrança de tudo que se passou
e, em cada momento, o impulso que ficou.
Intervalo
Já na segunda parte da aula, uma temos uma nova conversa, ou melhor, continuamos a conversa inicial para planejamento do semestre. Cito aqui alguns pontos, resumidamente:
- Primeiras apresentações das cenas (Projeto Laboratório de Cena), a partir do dia 15/10
- Seminários: Stanislawski: 03/09 e 10/09
Brecht: 10/09 e 17/09
Grotowski: 24/09 e 1/10
Barba: 1/10 e 8/10
No restinho de aula, nos dividimos em grupos, cada um dos quais deveria ler uma crônica do Marcelo Rubens Paiva - DASLÚMPEN, e montar um roteiro de ação, um roteiro de improviso.
Em seguida cada unidade, deveria ser "traduzida" para uma imagem. A mudança das unidades deveria partir do detentor da ação.
Somente um grupo pode apresentar por conta do horário. A história ficou clara e a turma conseguiu identificar as unidades da história e, inclusive, os personagens e o tempo da ação (presente/flash-back).
No comments:
Post a Comment